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落實“雙減”,我們在行動
來源: 上海市愛國學校    發稿日期:2021年11月29日

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     2021年暑假,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,上海發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》。秋季開學,上海為落實“雙減”,強化學校教育主陣地,推出一系列舉措。其中,最牽動人心的就是義務教育課后服務的全面實施。

     課后服務,事關民生。靜安區在落實上海市5+2要求基礎上,延續“三段式”課后服務;上海市愛國學校在落實靜安區工作要求的同時,堅持“以生為本,以人為本”,使課后服務成為完善學校教育、培養學生學習習慣、保障學生身心健康、促進家校共育的新契機。

 

育人為本  優質“服務”

     靜靜的教室里,孩子們聚精會神、奮筆疾書;熱鬧的操場上,打排球的少男少女正進行激烈的對抗;柔和的燈光下,溫馨的托管教室里,孩子們有的在下棋,有的在看書,還有的和老師聊聊家常,等待家長到達的電話鈴響……這就是愛國學校的“三段式”課后服務:學習時刻,教師指導學生在校完成作業,爭取“小學作業不帶回家、中學難題不出校門”;自主時刻,學校組織學生開展各類活動,如果問愛國學校的課后服務有什么特點,那就是“全”——全自愿、全公益、全育人。

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     三段式課后服務,是否愿意參加、參加哪個時段、周幾參加、中間能否調整,這些問題只有一個“標準答案”——學生和家長的需求。

     學習時刻、自主時刻、溫馨時刻,學業的指導、活動的開展、溫馨的陪伴,都秉承公益性原則,不以任何形式向學生和家長收取任何費用。

     雙減,減輕的是學生過重的作業負擔;課后服務,在落實“雙減”政策的同時,更好地承擔育人使命。

學習時刻

     學習時刻,培養的是學生自主、高效完成作業的能力與習慣。玩會兒手機再寫?吃點兒東西再寫?聽音樂寫作業?不會了搜搜答案?不!這些令人苦惱卻怎么也改不掉的壞習慣,在學習時刻不見了蹤跡。聚焦專注力、提升思維力,這是學習時刻最大的育人價值。

自主時刻

      自主時刻,是課后服務最精彩最具活力的時刻?;顒釉O計豐富多彩,包括閱讀、體育、繪畫、手工制作、書法、視聽、科普、唱歌舞蹈、桌面游戲、綜合實踐等素質教育活動,孩子們開拓視野、鍛煉身體、探索嘗試、不斷突破、積極協作,學有所樂、學有所長。這個時候,你若走近教室,會迎來一張張綻放笑容的臉龐;走進實驗室,會被化學的神奇反應所震撼;走到操場和排球館,揮灑汗水的身影會讓你感嘆一句“青春真好”……減去機械冗雜的書面作業,減去一趟趟奔赴補習機構的時間和金錢,換來五彩斑斕的自主時光。

 

 

經典誦讀,戲劇入門

溫馨時刻

      溫馨時刻,提供的是托管服務,幫助家長解決后顧之憂。不用擔心等到18點,家長隨時到,孩子隨時送到學校門口。于是,操場上就出現了托管老師來回穿梭在操場上的勤勞身影。那一對對“大小”組合的身影,難道不是“溫馨時刻”最溫暖的詮釋嗎?

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頂層設計  聯動“服務”

科學實驗

      “課后服務不等于晚托班,其背后隱含的是人才培養觀念的重大變革,指向的是‘五育’的融合,滿足的是多樣化需求?!膘o安區教育局相關負責人說出了課后服務的要點和痛點。要讓課后服務賦能學生成長,學校的頂層設計發揮了重要作用。

     以年級組為單位,充分發揮教師的能動性和專業特長,開設豐富多彩的活動:敏學斯途、悅耳之聲、思畫空間、厚博課堂、趣譜、科學實驗室……;整合學生社團,包括信息技術、科技、象棋、籃球、排球,等等,增加學生自主選擇和豐富探索的可能性;吸納指導力量,增強校際聯合,行進樂、“經典誦讀”課程,更增強了專業的引領。

     九年一貫學校,學生年齡層次明顯,服務不能“一刀切”。小學周二是“無作業日”,一二年級沒有“家庭書面作業”,八九年級的學業相對緊張,各年級需求不一樣,學習時刻的時間和自主時刻的時間就可以根據需要靈活調整。

      9月、10月、11月,秋過冬來,衣服厚了,白天短了,小學生對課后服務的需求也變化了。根據學生人數和活動設置靈活安排,年級組做好預設并積極應對。

SPORTS & LIFE

 

 

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軍鼓隊

綜合治理  柔性“服務”

      每天參加課后服務的學生數和服務時段可能有變化,安全如何保障?大體量的開設服務活動,質量如何保障?教師除了正常的教育教學任務,還要承擔較長時間的課后服務,積極性如何保障?……一些列的難題,困擾著學校,也考驗著學校。

     保障學生安全,離校措施來保障。分批+掛牌+臨時出門條,是保障學生離校安全的三大“法寶”。教導處每周統計一次人數,通知到學校行政和門房保安處;不參加的、只參加第一檔的,掛黃色出門牌離校;參加第二檔的學生集中放學;臨時調整的需要持有班主任簽名的出門條。放學時,門衛老師嚴守校門,沒有家長接不能離開。

     保障學生安全,學校設立以黨員干部為主的校園安全示范崗來保障。學校每天安排行政值班,加強課后服務巡查。加強班級管理,要求班級集中放學,加大放學后巡查力度,防止個別學生滯留校園。

     保障學生安全,衛生后勤齊出力。每天的自主時刻要進行到1730分,但學生參加人數多、體育活動多,防疫、意外傷害需要保障,衛生老師克服困難,彈性調整,后勤則在照明設備上加以改進。始終有一盞燈亮著,始終有一些人守著。

     保證服務質量,從加強反饋著手。學期過半,學校對參加課后服務的全部教師、學生進行問卷調研。調研顯示,小學和初中對學校課后服務的滿意度都在93%以上,這是學生對學校課后服務工作的認可,但仍然有提升的空間,主要集中在服務的豐富性和個別化需求的滿足上,特別是對體育類活動的需求。一方面中小學生喜歡運動,另一方面學校受場地、人員的限制,這就形成了供與需之前的矛盾,需要思考。

      保障服務質量,還需要考慮教師的實際負擔。教師是學校的有生力量,工作時間長,身體、家庭等因素,都是不得不考慮的因素,也迫切地需要解決。

保障學生安全

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結語

       落實“雙減”,我們在行動;做好課后服務,我們在努力。安全、有序、豐富,愛國學校的課后服務,大家看得見,學生們感受得到。未來,還有許多挑戰在等著我們:如何克服供需矛盾,滿足更多個性化的需求?如何打破圍墻,適當引入社會資源,減輕教師的現實負擔?如何加強整體設計、打造“愛國品牌”、體現校本特色?唯有增強共識、團結一致,才能把好事辦好、實事辦實。

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